从孩子上初中起，我便有意识地逐渐减少他校外培训班的数量，直至完全不上这并不是因为孩子有多出色，也不是因为我们有超凡的眼光，最直接的原因是，我觉得那样提前学，超量学，没有意义虽然可能会换来出色的成绩，但是，无法培养孩子的主观能动性我更希望孩子能带着主动探索的兴趣去学习，而不是被动填鸭式地学习

主动退出了应试的赛道，就是转向了素质教育吗也难说素质教育就一定跟学科类学习无关吗我认为，素质教育与学科类知识学习并不矛盾，两者不可分割

过去，人们习惯将艺术体育类学习，活动看成素质教育，但我认为，如果不能通过这些学习，活动触动孩子内在发生改变，那么，这些也只是知识学习而已，只不过是不同类型的知识我认同的素质教育，应该是学习能力的培养，思辨能力的提升，坚毅品质的形成等等素质教育应该包括对孩子的性格品质形成具有促进作用的所有方面，而这些内容无论在学习，生活或者工作中都可能会遇到

一个学生素质能力的提高，不是短期可以看见成果的，也很难像考试成绩一样有量化标准所以，关注过程的重要性就凸显出来了实际上，这也更加考验家长了人生的这场马拉松，我们是愿意风物长宜放眼量，还是期待短期可见的效益，很难完全分出对错，需要家长们认真思量，作出选择并尊重自己的选择

《光明日报》

“双减”政策落地后，各大在线教育公司都在进行转型，尤其是以K12阶段学生为主要用户的机构。